Криворізький ЗДО №15

 



Історія

Історія закладу

 

 

    

 
 "Заклад  дошкільної рсвіти №15 «ЖУРАВЛИК» було побудовано та відкрито в 1936 році. Це був один з перших дошкільних  закладів міста Кривого Рогу.  
     Первинна будівля була розрахована на 4 групи. Заклад був підпорядкований Криворізькому металургійному комбінату з 1936 по 1991 рік.
   В середині 80-х років заклад був добудований і кількість груп збільшилась з чотирьох до шести. З 1991 року заклад підпорядковується відділу освіти Дзержинського райвиконкому Криворізької міськради.
Нині в закладі функціонує 6 груп : 1 група раннього віку та 5 груп дошкільного віку. В закладі виховується 145 дітей.
   Заклад має додаткові приміщення : стаціонарний басейн та студію образотворчого мистецтва. В 1995 році рішенням Криворізького міськвиконкому закладу був присвоєний статус народознавчого. 
Результатом багаторічної роботи закладу над проблемами виховання дитини як громадянина України став колективний педагогічний досвід «Виховання громадянськості засобами народознавства». Він був презентований  на обласній педагогічній виставці-ярмарку.
  Багато років поспіль заклад працює в якості опорного з питань управлінської діяльності, що сприяло появі передового педагогічного досвіду "Методичний моніторинг як аспект управлінської діяльності».
В закладі створені і інші педагогічні досвіди:
-«Формування художньо-мовленнєвої компетентності дітей засобами віршованого слова».      
 -«Навчити дитину бути людиною»
-«Активізація дитячої творчості:комплексний підхід»
Заклад неодноразово приймав участь у різноманітних конкурсах обласного, міського та районного рівнів та був нагороджений грамотами та подяками. 
Основні напрямки роботи закладу:
1.Здійснення перебудови педагогічної діяльності, зміни характеру та форм взаємодії з дітьми на основі Базової програми "Я у світі" та програми виховання дітей старшого віку «Впевнений старт».
2.Модернізація освітнього процесу за рахунок інноваційних педагогічних технологій.
3.Використання методичного моніторингу в якості інструменту сучасної управлінської діяльності та упровадження інтерактивних технологій навчання педагогів.
Результативність роботи:
1.Гуманізація освітнього процесу, становлення партнерського стилю взаємодії та діалогового характеру спілкування педагога та дитини.
2.Розвиток особистісних обдарувань, нахилів, інтересів дітей в результаті  особистісно-орієнтованого підходу.      
3. Зростання рівня фахової компетентності педагогів, підвищення рівня їх професійної майстерності на основі розроблених індивідуальних корекційно – розвивальних програм.